MENU DE COMEDOR MES DE OCTUBRE 2011

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GOL DE NUESTRO ALCALDE A FAVOR DEL CEIP EL ACEQUION

La Generalitat promete presupuesto en 2012 para las obras del Acequión

VER NOTICIA EN TVT

Las obras de remodelación y ampliación del Colegio Público El Acequión se presupuestarán con el primer bloque de actuaciones en infraestructuras que apruebe la Conselleria de Educación en 2012. Eso es a lo que se comprometió ayer el conseller de este departamento, José Ciscar en una visita que realizó ayer a Torrevieja.

Ciscar explicó que cuando asumió el cargo tras las elecciones autonómicas de mayo, las obras, que cuestan 5,8 millones, no estaban presupuestadas, por lo que hay que esperar a la elaboración de los presupuestos de 2012 para que aparezcan en una partida concreta de Educación de la administración autonómica. Este motivo, el de la falta de financiación tras el cambio de gobierno es el que ofreció el conseller también a la hora de explicar el retraso de un curso entero en la puesta en marcha en las obras. Sin embargo, Educación accedió al traslado de los alumnos a barracones en septiembre de 2010 porque el inicio de las obras era inminente y supuestamente estaban presupuestadas.

Gratis
Por su parte, el alcalde Eduardo Dolón concretó que todos los escolares del Colegio Acequión mantendrán, al contrario que el resto de centros, el transporte gratis puesto que se vieron obligados a dejar su centro habitual -al que casi todos llegaban a pie- por las prefabricadas en la zona de La Torretas. Alternativa Popular calificó esta iniciativa un "agravio" respecto al resto de alumnos de Torrevieja.
El conseller aseguró que el objetivo de la Generalitat es también acabar con los barracones del Colegio Amanecer y el Colegio Número 13, Ciudad de Oviedo, donde todas la instalaciones son provisionales desde hace años.

Comentario:

BUENAS NOTICIAS, estas navidades el colegio recibirá el regalo de los reyes magos en forma de boletin oficial del estado en el cual nos traerán un colegio nuevo o carbón, Hay que tener fé y ser positivos, yo pienso que el regalo será de los buenos.Todos estamos deseosos de abrir ese regalo.

CUENTOS CLASICOS PARA LOS MAS PEQUES

                                                         LA RATITA PRESUMIDA

EL SOLDADITO DE PLOMO

EL PATITO FEO

PULGARCITO

BLANCANIEVES

LOS TRES CERDITOS

EL LOBO Y LAS SITE CABRITAS

LA CIGARRA Y LA HORMIGA

CAPERUCITA ROJA

LA CENICIENTA

EDUCACIÓN Y JORNADA ESCOLAR

Aquí os dejo el enlace de este blog sobre la jornada escolar continua y partida. En él encontrareis estudios y informes sobre la conveniencia o no de adoptar una jornada escolar continua, y os proporcionará elementos de análisis sobre la cuestión, puesto que este es uno de los temas que quieren presentarse a debate en el consejo escolar.

http://jornadacontinuaypartida.wordpress.com/

PROPUESTAS DE PADRES DE ALUMNOS AL CONSEJO ESCOLAR Y AL AMPA CURSO 2011-2012.

ABIERTAS LAS PROPUESTAS DE PADRES DE ALUMNOS AL CONSEJO ESCOLAR Y AL AMPA CURSO 2011-2012.

HAZ TU PROPUESTA

algunos padres ya lo han hecho



SOLICITUD DE PADRES AL CONSEJO ESCOLAR PARA LA PARTICIPACION DE NUESTROS HIJOS EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES DURANTE EL CURSO 2011-2012.

PROGRAMACION ANUAL.

ORGANIZADAS POR NUESTRO AYUNTAMIENTO:

CONCURSO DE PINTURA “LA CULTURA EN EL COLEGIO”

CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS.

OTRAS OSOCIACIONES:

ARTCREATIO:

CONCURSO  INFANTIL DE CUENTOS.

ASOCIACION BARRIO DEL ACEQUION:

PARTICIPAR EN EL CONCURSO DE HOGUERAS EN MINIATURA.

FIESTA DE FIN DE CURSO PARA LOS ALUMNOS DE SEXTO.

PROPUESTAS DE PADRES:

INTRODUCIR UN PROGRAMA DIRIGIDO A PADRES Y ALUMNOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE ADQUIRIR BUENOS HABITOS DE ESTUDIO.

CONCURSO DE REDACCION TEMA, MI PASO POR EL ACEQUION ALUMNOS DE SEXTO.

ORGANIZAR VISITAS DE PADRES AL COMEDOR CON CITA PREVIA Y VISITAR EL LUGAR DONDE SE ELABORA EL MENU ESCOLAR.

SOLICITAR EL PERMISO POR ESCRITO PARA EL TRATAMIENTO DE IMAGEN DE NUESTROS HIJOS EN PUBLICACIONES.

II JORNADA DE CONVIVENCIA AL AIRE LIBRE COMUNIDAD EDUCATIVA.

ENTREGA DE LAS MONAS Y PARTICIPACION EN EL FESTIVAL DE CARNAVAL.

PARTICIPACION DEL COLEGIO EN EL DESFILE DE CARNAVAL DE TORREVIEJA.

PARTICIPACION EN LA OFRENDA FLORAL DE NUESTRA PATRONA.

SENDERISMO EN NUESTRA CIUDAD, 1 DIA POR EL CAMPO Y 1 DIA POR LA COSTA.

CREAR UN BANCO DE LIBROS DE TEXTO PARA QUIEN LOS NECESITE.

ENTREGA DE LIBROS DE TEXTO CURSO 2011-2012 SOCIOS DEL  AMPA.

INTEGRACION DEL PLURILINGUISMO EN LAS AULAS.

REALIZACION DE ALGUN FESTIVAL DEL COLEGIO EN EL TEATRO MUNICIPAL O C.C.V.C.

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Las propuestas no son garantía de realización, pero lo podemos intentar y conseguir con vuestra colaboración.

COMO AYUDAR A MI HIJO A ESTUDIAR

Consejos útiles para que tu hijo sea más feliz.

¿CÓMO AYUDAR A MI

HIJO A ESTUDIAR?


Hay dos frases que todo padre o madre pronuncia alguna vez a lo largo de la vida académica de sus hijos: “no quiero que esto acabe en fracaso escolar” y “no trabaja de manera autónoma”. Sin embargo, se nos olvida concretar qué es eso del fracaso escolar. ¿Un aprobado justo tiene el mismo valor en todos los niños o incluso en todas las asignaturas o incluso con todos los maestros o profesores?... Queremos que nuestros hijos estudien de manera autónoma lo antes posible pero ¿hemos dedicado tiempo a enseñarles cómo se estudia?.

Vamos a ver algunas nociones a tener en cuenta cuando se habla de hábitos y técnicas de estudio.

Se puede decir que existen cuatro tipos de factores que afectan al éxito académico. Está claro que la manera en que los padres pueden influir en cada uno de estos aspectos es diferente.


FACTORES INTERNOS

Son los que dependen sólo de uno mismo. Algunos son relativamente estables: la capacidad intelectual o las habilidades en áreas concretas. Sin embargo otros de estos factores se pueden modificar sustancialmente: nivel de atención, grado de motivación, autoconcepto…

En este sentido debemos estar atentos para detectar las posibles dificultades que pueden surgir en la trayectoria escolar de nuestros hijos, así podremos reforzar y estimular lo antes posible los aspectos que necesite: incrementar su nivel de atención a través de ejercicios o “juegos”, proporcionarle pautas para facilitar la memorización, aportar alicientes que aumenten su interés por el estudio…

Es también fundamental que confiemos en sus posibilidades y le trasmitamos la creencia de que puede con todo lo que se proponga. En este sentido, es conveniente estar atento a ese “lenguaje negativo” que en ocasiones los estudiantes se dirigen a sí mismos: “no puedo con este tema”, “voy a suspender”, “esto es imposible”, “soy tonto”… no hacen sino minar la confianza que tienen en ellos mismos.

FACTORES AMBIENTALES

Son aquellos que se refieren al lugar de estudio y a sus características. Es conveniente tener en cuenta:

- Debemos proporcionarles un lugar de estudio tranquilo y silencioso.
- Debe estar ordenado y con los materiales de estudio a mano.
- Tiene que tener buena iluminación, prefiriendo la luz natural y disponiendo la artificial de manera que no haya un claro contraste luz-oscuridad y que entre por el lado opuesto a la mano con la que escriban. Por la izquierda si son diestros, por la derecha si son zurdos.
- Debemos ventilar unos minutos tras cada hora u hora y media de estudio.
- La mesa y la silla deben estar situadas de forma que la posición de su espalda sea adecuada: recta y apoyada.



HÁBITOS DE ESTUDIO

Se refiere a las conductas que se llevan a cabo en todas las fases del estudio: en las clases y en el trabajo en casa. Una conducta que se repite, se establece como hábito y en ese momento, realizarla nos supone un esfuerzo menor. Ese tiene que ser el objetivo: establecer conductas de forma permanente.

EN CLASE: Hay que, por supuesto, estar atento a las explicaciones del profesor y no llevarse ninguna duda a casa. Si nuestro hijo se distrae con facilidad, podemos recomendarle tomar apuntes, eso le obligará a concentrarse en la explicación.

EN CASA: Es conveniente que estudien siempre en el mismo lugar y que tengan su horario de estudio. Decimos “su” porque es importante que así lo sientan, no como algo impuesto sino como una obligación que ellos asumen. Al elaborarlo, tenemos que dejar sitio a las actividades extraescolares con las que se hayan comprometido.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Se refiere a las estrategias que usamos a la hora de estudiar. Cómo leemos, el subrayado, el esquema, las estrategias de memorización… La norma fundamental es que las técnicas “activas” son las que mejor asientan los aprendizajes: “lo que se hace, se aprende mejor que lo que se oye y lo que se ve, mejor que lo que se escucha”.

Existe un Método llamado ELSER3 que nos puede ayudar para enseñar estas técnicas a nuestros hijos. Cada letra indica una fase del proceso de Aprendizaje, consiste en:

- EXPLORACIÓN. Es importante hacer una primera lectura rápida del texto para captar la estructura y las ideas fundamentales.
- LECTURA. La siguiente fase es una Lectura en profundidad, Comprensiva. En ella han de comprender cada una de las palabras e ideas del texto.
- SUBRAYAR. Resaltaremos aquellas palabras fundamentales, no es recomendable que sean frases completas, el subrayado pierde así su valor visual.
- ESQUEMATIZAR. Aquí comienza la elaboración del material que hay que aprender. Tiene que ser escueto y permitir, en un golpe de vista captar la estructura del material y las ideas relevantes del mismo.
- RESUMIR. Con sus propias palabras, el niño tiene que expresar lo que ha leído. No consiste en copiar, hay que evitar que sólo trascriban el contenido porque es una tarea mecánica que no les obliga a elaborar la información.
- RETENER. Se puede memorizar por repetición pero lo que realmente asienta la información en la memoria a largo plazo es, de nuevo, la elaboración. De ahí la importancia de proporcionarles trucos o “normas mnemotécnicas”. Con ellas aprenden a organizar la información de manera que facilite su retención en la memoria. Ejemplo: “LaCa De Mamá” para aprender los números romanos y su valor de menor (L) a mayor (M).
- REPASAR. Para evitar el olvido, es fundamental ir haciendo repasos de manera periódica para lo cual, obviamente hay que tener una planificación del estudio. A los dos días del primer estudio, hay que hacer un repaso; pasados 4 días, otro; a la semana, otro… y así hasta el momento del examen. Veremos que a cada repaso, recuerdan más detalles de lo estudiado y con mayor fluidez.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CURSO 2011-2012



¿TE ANIMAS?


PRONTO OS PASAREMOS UNA CIRCULAR, PARA QUE PODAIS ELEGIR LAS ACTIVIDADES Y HORARIOS EN LOS QUE ESTEIS INTERESADOS.
EL PRECIO ES DE 18 EUROS PARA LOS SOCIOS DEL AMPA Y DE 20 EUROS PARA LOS NO SOCIOS.
LOS HORARIOS Y DIAS SE ESTABLECERAN SEGUN LA DEMANDA EN CADA ACTIVIDAD.

Gratuito:
EL AYUNTAMIENTO A OFERTADO BOLEY-BALL.
LA DIRECTORA TIENE INTENCION DE INTRODUCIR UN TALLER DE TEATRO Y LA FORMACION DE UN CORO. (En proyecto)
TAMBIEN TENEMOS A TRES MARAVILLOS PADRES CARMELO, CHEMA Y FELIX QUE DE FORMA DESINTERESADA Y GRATUITA ESTAN ENTRENANDO A NUESTRO EQUIPO DE FUTBOL DEL BARRIO EL ACEQUION.

De pago:

EDUCARE-EDUCERE Informacion sobre la empresa y las actividades que nos ofrecen.

¿ Qué actividades extraescolares prefieren hacer vuestr@s hij@s ?

Enumera, por orden de preferencia, las 3 actividades extraescolares que más le gustaría a tu hij@ poder realizar en el colegio durante este invierno.

1ª
2ª
3ª

Opciones:

- Balonmano.

- Pintura.

- Baile.

- Artes marciales.

- Inglés.

- Multideporte. (Sólo para niños de infantil, 1º y 2º de primaria)

¿Qué horario prefieres para que tu hij@ realice sus actividades extraescolares?

Nota: Por la tarde no habrá servicio de autobuses.

Medio dia
Tarde

Este año también contamos con la opción de AULA MATINAL.

à El horario es de 7:30 a 9:00

à El desayuno pueden traerselo de casa y durante este tiempo se lo tomarán en el centro escolar.

à Durante estas horas realizaremos actividades de animación para empezar el día con fuerza.

*   Precio al mes aula matinal: Socios ampa 12 euros /mes
                                              No socios     15 euros/mes

DATOS DE LA ALUMNA O ALUMNO DEL CENTRO

NOMBRE:

APELLIDOS:

CURSO ESCOLAR:

AULA MATINAL:  SI   NO

Muchas gracias por su colaboración.

NUEVO TABLON DE ANUNCIOS DEL AMPA

SITUADO EN LA ENTRADA PRINCIPAL DE ALUMNOS

1ª ASAMBLEA GENERAL AMPA CURSO 2011-2012 circular.

CONTAMOS CONTIGO NO FALTES

AMPA C.E.I.P. EL ACEQUION

Avda. Nenúfares s/n (Torreta II) Torrevieja

e-mail: ampaceipelacequion@hotmail.com

blog: http://ampaceipelacequion.blogspot.com/

Torrevieja 25 de Septiembre de 2011

1ª ASAMBLEA GENERAL DEL AMPA CURSO 2011-2012

EL MIERCOLES 28 DE SEPTIEMBRE A LAS 18:00 H. EN EL AULA DE AUDIOVISUALES DEL COLEGIO ACEQUION.

Estimados padres y madres de nuestro centro queremos darle la bienvenida a este nuevo curso escolar, esperamos vuestra colaboración y os deseamos que tengáis un buen año.

 Puntos a tratar:

*Balance económico curso 2010-2011.

*Balance de actividades organizadas en el curso 2010-2011.

*Actividades y proyecto previstos para el curso 2011-2012.

*Participación y colaboración en el AMPA.

*Actividades extraescolares.

*Ruegos y preguntas al final de cada punto.

La presidenta                                         UN SALUDO                          TE ESPERAMOS

Pagina infantil de radio y otros intereses

Baby Radio es una pagina infantil donde además de escuchar una radio enfocada para los más pequeños, podras enocntrar actividades y otros intereses didácticos enfocados a esas edades.

Instrucciones de funcionamiento de comedor 2011-2012

Instrucciones de la dirección general de ordenación y Centros docentes sobre el funcionamiento del servicio Complementario de comedor escolar en los centros Educativos de titularidad de la generalitat para el curso 2011/2012.

Currículo del segundo ciclo de Educación Infantil

DECRETO 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana. [2008/3838]

La Educación Infantil se inscribe en el proceso educativo que inicia el desarrollo de la personalidad del individuo. Ello supone atender de forma adecuada a todas las dimensiones del ser humano, entre ellas, las físicas, sociales, cognitivas, estéticas, afectivas y motrices, por medio de actividades y experiencias, aplicadas en un ambiente de afecto y confianza, en diversas situaciones comunitarias y con un tratamiento didáctico globalizador, donde la lengua oral está presente en todas las situaciones educativas escolares. La comprensión y uso de la lengua escrita se produce, precisamente, en las ocasiones que tienen las niñas y los niños de participar en actividades de lectura y escritura. Los profesionales de la Educación Infantil deben conocer y acompañar el proceso que hace cada niña y cada niño de la lengua escrita y proponer actividades para diferentes funciones y uso de la misma. En la
Educación Infantil de la Comunitat Valenciana, la actuación educativa garantizará, mediante las medidas necesarias, el proceso de desarrollo del lenguaje escrito en las dos lenguas cooficiales. En esta etapa se otorgará especial protección y respeto a la recuperación del valenciano.

Regulación de la evaluación en la etapa de Educación Infantil

ORDEN de 24 de junio 2008, de la Conselleria de Educación, sobre la evaluación en la etapa de Educación Infantil. [2008/8788]

La evaluación en la Educación Infantil es una revisión constante del proceso de enseñanza-aprendizaje del que forman parte los logros conseguidos por las niñas y los niños, la intervención educativa para conseguirlos, la programación didáctica y su ajuste constante; también la participación de las madres y de los padres y de toda la comunidad educativa.

En el Primer Ciclo, la elaboración de las planificaciones y programaciones corresponde a los maestros con la colaboración de otros profesionales–tutores; así como el seguimiento de las mismas, que serán evaluadas con el proceso de desarrollo de las capacidades que cada niña y que cada niño vayan superando.

En el Segundo Ciclo, la elaboración de las planificaciones y programaciones corresponde al equipo docente; así como el seguimiento de las mismas, que serán evaluadas con el proceso de desarrollo de las capacidades que cada niña y que cada niño vayan superando.

Los maestros, con la colaboración de otros profesionales-tutores en el Primer Ciclo y, en ambos ciclos, con las madres y padres de las niñas y de los niños, deberán establecer formas de relación y colaboración para conseguir coherencia en las pautas educativas a través del intercambio de información y confianza para ayudarse mutuamente y conseguir una evaluación lo más fidedigna posible en beneficio de las niñas y de los niños.

Dossier Currículo Educación primaria

En este dossier encontrareis los objetivos para la etapa de educación primaria de todas las matérias.

Currículo de la Educación Primaria

DECRETO 111/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunitat Valenciana. [2007/9730]

La etapa de la educación primaria, que con la educación secundaria obligatoria constituye la enseñanza básica, es especialmente importante, ya que en ella se inicia la escolarización obligatoria y se ponen las bases de todo el aprendizaje posterior. Para ello, el presente decreto, aunque hace referencia especialmente a las capacidades, habilidades y destrezas que el alumnado ha de haber adquirido al finalizar la etapa, ofrece los instrumentos necesarios para que las maestras y los maestros, en su tarea de concreción del currículo, consigan la formación integral de las niñas y los niños.

Los retos de los cambios tecnológicos y sociales a los que habrá de enfrentarse el alumnado hacen necesario en la educación primaria, poner a su disposición fundamentos sólidos que lo estimulen a mantener el afán de aprender durante toda la vida. Radica aquí la trascendencia de favorecer el interés por la lectura, la escritura y los diferentes lenguajes, incluyendo el conocimiento de al menos una lengua extranjera, fundamental en el contexto europeo.

Regulación de la evaluación en Primaria

ORDEN de 13 de diciembre de 2007, de la Conselleria de Educación, sobre evaluación en educación primaria. [2007/15366]

El Decreto 111/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunitat Valenciana, establece en el apartado 4 del artículo 8 que la conselleria competente en materia de educación establecerá los criterios sobre el proceso de evaluación del alumnado y sobre las decisiones que se deriven de dicho proceso; así mismo, concretará los documentos de evaluación correspondientes, de acuerdo con lo establecido en el artículo 12 del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre.

Establece también que las maestras y los maestros evaluarán tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Así mismo, en su artículo 9, determina los criterios de promoción al finalizar cada uno de los ciclos y el acceso a la educación secundaria obligatoria.

La presente orden establece que la evaluación, en esta etapa, forma parte integrante del proceso educativo y, por ello, ha de realizarse de manera continua, con la finalidad no sólo de valorar los resultados obtenidos en función de las competencias adquiridas y los objetivos alcanzados a través de las diferentes áreas del currículo, sino de analizar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Ello permitirá detectar las dificultades en el momento que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, reorientar la intervención educativa y acomodarla a la diversidad de capacidades, ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones del alumnado.

EL COLEGIO ACEQUIÓN YA ES UNA RUINA

D.PAMIES/DIARIO INFORMACIÓN

Vandalismo y abandono. Los alumnos del Colegio Público Acequión se fueron a los barracones y abandonaron su colegio en septiembre de 2010 para acometer unas reformas necesarias. La Conselleria de Educación se comprometió a realizar una ampliación esperada durante una década. Pero de las obras nada se sabe todavía, y el centro es objeto de robos y actos vandálicos que provocan un grave deterioro.

Aquel día de septiembre de 2010 muchos padres y alumnos del colegio público Acequión expresaban un sentimiento agridulce. Los "peques" dejaban este "colegio de toda la vida" para reubicarse en aulas prefabricadas (heredadas de otro centro). Aquello tenía un buen propósito. Iban a ampliar su colegio por fin, tras una década de inescrutables trámites urbanísticos para adecuarlo a la legislación.
Una año después de lo que parecía ser una despedida temporal, las instalaciones de este colegio, uno de los pocos "de barrio" como su propio nombre indica que permanecen en el centro urbano de Torrevieja, presenta un aspecto desolador. El patio ha sido tomado por la vegetación "de solar", cosa lógica si no hay mantenimiento. Pero según se avanza por las instalaciones el destrozo tiene menos solución. Muy pocos cristales han aguantado los efectos de las pedradas. Y, lo más llamativo, algunas aulas han sido desvalijadas, caso de cuatro clases de Infantil situadas en un pabellón anexo al edificio principal. Gran parte del mobiliario escolar que no se trasladó cuando fue desocupado -pizarras, armarios, sillas y mesas- han aterrizado en el patio. El suelo está alfombrado de cristales. Los amigos de lo ajeno, será también cosa de la crisis, se han ido haciendo con el material más preciado como fontanería y grifería en los aseos y han intentando arrancar los marcos de ventanas y puertas para hacer negocio con el aluminio. Tampoco ha quedado rastro de las lámparas y en dos clases las puertas han desaparecido.
El Ayuntamiento que, como otros tantos, se debe hacer cargo del mantenimiento y la dotación de personal no docente de los colegios de Infantil y Primaria, no llegó a calibrar los efectos del desalojo. Tampoco ha mantenido vigilancia en el recinto, ni siquiera recurriendo a la instalación de alguna de las cámaras de protección del patrimonio como ha hecho en otros enclaves y edificios públicos. La valla perimetral del centro también presenta un estado lamentable. En algunas zonas ha sido parcheada con vallas de obra.

Adjudicar
Poco después de las últimas elecciones, el 3 de junio, la comunidad escolar salió a la calle para exigir a la Generalitat que cumpliera su promesa de adjudicar unas obras para las que existen 60 empresas ofertantes. Eso argüía el anterior concejal de Educación cuando quiso hacer creer a los padres que el retraso se debía al "complejo" estudio de unas ofertas presentadas hacía más de un año. El procedimiento de adjudicación se ha paralizado, sin embargo, porque no hay en las arcas de la Generalitat los 5,8 millones de euros necesarios para abordar el proyecto.
Fue el nuevo alcalde, Eduardo Dolón, quien se comprometió a reclamar la actuación ante la Conselleria y en las últimas semanas ha llegado a anunciar en varias ocasiones una reunión con el conseller. Tanto Dolón como Daniel Plaza, edil de Educación, han subrayado que su prioridad en este mandato es sacar adelante la ampliación. Ahora tendrán que pelear además para que a esa partida multimillonaria se le añada una suma que permita recuperar lo que se ha perdido y restaurar lo deteriorado.

Historia
El Acequión no es un colegio nuevo. Se puso en marcha en el curso 1983/1984 con once aulas que pronto se convirtieron en dieciséis, pero tampoco es de los más antiguos que funcionan en Torrevieja.
Su situación intraurbana y su tradición docente lo convertían en uno de los más demandados antes de que alguien tuviese la feliz idea de mandar a sus 420 alumnos y treinta profesores a barracones para forzar el inicio de las obras.

SOLICITUD Y ACCESO A DOCUMENTACION DEL CENTRO

DERECHOS DE LOS PADRES DE ALUMNOS DEL CENTRO A LA INFORMACION Y PARTICIPACION EN LA VIDA DEL CENTRO.

Los padres podéis participar mandando vuestras propuestas al consejo escolar a través de vuestros representantes en el CONSEJO ESCOLAR que es el órgano que gestiona y toma las decisiones por las cuales se rige el funcionamiento del centro y en el cual los padres de alumnos participamos en esta toma de decisiones por medio de una votación democrática de todos sus componentes.

La dirección del centro tiene la obligación de notificar a los representantes de los padres el calendario de reuniones ordinarias y las extraordinarias con unos días de antelación, indicándoles los temas a tratar durante la reunión, la dirección entregara una copia del acta de sesión en la cual se especifica los temas tratados y los acuerdos obtenidos durante la sesión, también tiene la obligación de colocar en el tablón de anuncios del centro una copia del acta de sesión para informar de esta a quien dese conocerla.

Los representantes de los padres tienen la obligación DE REPRESENTAR LOS INTERESES GENERALES DE TODOS LOS PADRES para ello deben de facilitar esta información a los padres que representan através de los medios que faciliten y garanticen en la medida de lo posible la recepción de dicha información,(circular, tablón de anuncios del ampa, blog, face etc.) para que los padres podamos hacer nuestras alegaciones a nuestros representantes antes de la de reunión del CONSEJO ESCOLAR  y ser posteriormente informados de los acuerdos obtenidos por el CONSEJO ESCOLAR.

PROYECTO EDUCATICO DEL CENTRO.-

Es el documento que recoge los principios de la filosofía educativa: Objetivos, Prioridades y Directrices.
El PEC tendrá que expresar la identidad del centro, marcar las directrices propias de gestión que sirvan de referencia de toda la actividad y a toda la Comunidad Educativa, con carácter integrador.
También, debe responder a una pregunta básica: para qué y como educamos?
Por lo tanto, deberá ser fruto del diálogo y de la convergencia entre las diversas posiciones de los miembros que integran la Comunidad Educativa.
El PEC es: exclusivo del centro, operativo, flexible, progresivo, colegiado, consensuado, posible y público. El PEC no hay de ser: voluminoso, exclusivo del equipo directivo, inamovible, innecesario, copiado de otros textos e imposible.

Contenido
Se tomarán en consideración las aportaciones de la junta de delegados, (de la asociación de alumnos, si la hubiera) y de la asociación de padres y madres.
Las directrices para su elaboración deben tener en cuenta, y tienen que estar orientadas, a la consecución de los fines educativos previstos por la legislación vigente y el entorno del centro, fomentando:
- El pleno desarrollo de la personalidad.
- La formación en respeto de los derechos fundamentales y en la tolerancia, dentro de los principios democráticos de convivencia.
- La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, etc.
- La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.

Elaboración
El proyecto se elaborará a partir del análisis previo de las necesidades específicas del alumnado y del contexto escolar, socioeconómico, cultural y sociolingüístico del centro. Este debe garantizar que la intervención pedagógica sea coherente, coordinada, progresiva y asumida por el conjunto de la comunidad escolar del centro.
La propuesta del Proyecto debe ser realizada por el equipo directivo, de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar y las aportaciones de los distintos sectores de la Comunidad Educativa. La aprueba el Consejo Escolar con el apoyo de los 2/3 del mismo.

Duración
No tiene una vigencia limitada. Ahora bien, es conveniente una revisión periódica, con el fin de evaluarlo y, si es necesario, adecuarlo.
El Proyecto Educativo de Centro deberá ser publicado en el Tablero de Anuncios del centro.

Resumen de contenidos del PEC por ciclos

Conforme al ROF de Primária incluirá:
• Los fines y las intenciones educativas, de acuerdo con la identidad del centro y atendiendo a la consecución de los principios que establece la LOE y la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià.
• El plan de normalización lingüística y el diseño particular del programa de educación bilingüe.
• Los criterios básicos que han de orientar: la organización del centro, la participación de los varios estamentos de la comunidad escolar y la coordinación con los servicios del municipio.
• El Reglamento de régimen interno del centro, con las normas básicas de convivencia.

Según el ROF de Secundária, el proyecto educativo del instituto incluirá:
• Los fines y las intenciones educativas, de acuerdo con la identidad del instituto y atendiendo a la consecución de los principios finos que establece la LOE i la Llei d´Ús i Ensenyament del Valencià.
• El diseño particular del programa o programas de educación bilingüe que aplique el centro y el plan de normalización lingüística que recoja los aspectos relativos a la enseñanza y al uso de las lenguas en el centro.


PROGRAMACION GENERAL ANUAL(PGA).-

En la elaboración del P.G.A, el equipo directivo y el claustro de profesores tienen un papel destacado que reconocemos y valoramos, pero no exclusivo, ni mucho menos excluyente, por lo tanto, el AMPA, y los alumnos, pueden y deben tener una participación en el proceso de construcción de la P.G.A para sentirse implicados en el proyecto.
La programación general anual estará constituida por el conjunto de actuaciones, derivadas de las decisiones adoptadas en el proyecto educativo del centro y los proyectos curriculares, que se realizarán cada curso académico.

Incluirá, según el artículo 109 del ROF de Educación Secundária para los institutos, las actuaciones prioritarias en los siguientes ámbitos:
• Desarrollo del currículo y actividades escolares complementarias y extraescolares.
• Orientación escolar.
• La situación del proceso de aplicación del diseño particular del programa de educación bilingüe en el instituto, tanto por lo que se refiere a la enseñanza del valenciano y de su incorporación como lengua vehicular, como las actividades previstas durante el curso para extender el uso académico, administrativo y social del valenciano, así como un análisis de la situación del proceso de aplicación del plan de normalización lingüística.
• Programa anual de formación del Profesorado.
• Actuaciones y programas para la atención a la diversidad.
También incluirá los procedimientos, calendario y plazos para la realización de estas actividades, el horario general del alumnado y los criterios pedagógicos para su elaboración, así como una memoria administrativa que incluirá el documento de organización del centro, la estadística de principio de curso y la situación de las instalaciones y del equipamiento.

Conforme al artículo 93 del ROF de Educación Infantil y Primaria, el PGA de los centros donde se impartan éstas enseñanzas incluirán:
• Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario del alumnado.
• El proyecto educativo del centro o las modificaciones de lo ya establecido.
• Los proyectos curriculares de cada etapa o las modificaciones de los ya establecidos.
• El programa anual de actividades extraescolares y servicio complementarios.
• La situación del proceso de aplicación del diseño particular del programa de educación bilingüe en el centro, tanto por lo que se refiere a la enseñanza del valenciano y de su incorporación como lengua vehicular, como a las actividades previstas durante el curso para extender el uso académico, administrativo y social del valenciano.
• Una memoria administrativa que incluirá el documento de organización del centro, la estadística del principio de curso y la situación de las instalaciones y de equipamiento.
• Las actividades de formación permanente y de perfeccionamiento que afectan al profesorado.
• El calendario de reuniones de los órganos de gobierno del centro.
• El calendario de evaluación y entrega de la información a los padres y madres.
• Los aspectos organizativos del calendario de reuniones y entrevistas con los padres y madres.

REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR .-

1.6. Reglamento de régimen interior

1. El Reglamento de régimen interior es una norma interna que

incluye el conjunto de objetivos, principios, derechos, responsabilidades

y normas por los que se regula la convivencia de todos los miembros de

la comunidad educativa.

2. Los centros docentes elaborarán su reglamento de régimen

interior, que deberá incluir, entre otras, las normas que garanticen el

cumplimiento del plan de convivencia. Asimismo, podrá incorporar los

siguientes aspectos:

a) La organización que haga posible la participación de todos los

miembros de la comunidad educativa.

b) La organización y reparto de responsabilidades no definidas por

la normativa vigente.

c) Los procedimientos de actuación del consejo escolar, y en su

caso, las comisiones que en él se constituyan para agilizar su funcionamiento.

d) La organización de los espacios del centro.

e) Las normas para el uso de las instalaciones, recursos y otros servicios

educativos del centro.

3. De acuerdo con la Instrucción 1/2010, de la Subsecretaría de la

Conselleria de Educación, sobre el uso adecuado de los espacios públicos

y de los tablones de anuncios en el ámbito de la Conselleria de

Educación, los reglamentos de régimen interior de los centros docentes

tendrán en cuenta y se adaptarán, en su caso, a lo dispuesto en dicha

instrucción, especialmente en referencia a que:

a) En todos los centros existirán uno o varios tablones de anuncios

y carteles oficiales.

vehicub)

En los tablones se recogerán los carteles, actos y comunicaciones

de la Conselleria de Educación, así como de otros organismos oficiales,

y de los órganos de gobierno del centro.

c) Se habilitará un tablón de anuncios a disposición de las asociaciones

del alumnado y las asociaciones de padres y madres del alumnado,

cuya gestión corresponderá a las citadas asociaciones, siendo responsables

de su ordenación y organización.

d) Corresponderá a la dirección del centro, en el ámbito de sus competencias,

garantizar el uso adecuado de los tablones. La gestión de los

tablones corresponderá a la secretaría del centro.

4. Las asociaciones de madres y padres podrán elaborar propuestas

de modificación del reglamento de régimen interior.

5. El reglamento de régimen interior de los centros públicos será

revisado y autorizado por la conselleria competente en materia de educación

AMPLIAR INFORMACION AQUÍ ley de educación de la Generalitat Valenciana

CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN

ORDEN 46/2011, de 8 de junio, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la transición desde la etapa de Educación Primaria a la Educación Secundaria obligatoria

en la Comunitat Valenciana
http://www.docv.gva.es/datos/2011/06/23/pdf/2011_7216.pdf[2011/7216]

CONSELLERIA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO

[2011/7677]

RESOLUCIÓN de 27 de junio de 2011, de la Subsecretaría

y de las direcciones generales de Ordenación y Centros

Docentes, y de Educación y Calidad Educativa, de la Conselleria

de Educación, Formación y Empleo, por la que

se dictan y aprueban instrucciones para la organización

y funcionamiento en las escuelas de Educación Infantil de

segundo ciclo y colegios de Educación Primaria para el

curso 2011-2012.

http://www.docv.gva.es/datos/2011/07/07/pdf/2011_7677.pdf

 IES Nº 5 VER VIDEO INFORMATIVO TVT

ESTE ES EL INSTITUTO QUE LES PERTENECE
A NUESTROS HIJOS

REFUERZO ESCOLAR,PEDAGOGA,LOGOPEDA

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HORARIO DE ATENCION Y DE REUNIONES CON LOS PADRES AMPA

AMPA C.E.I.P. EL ACEQUION

Avda. Nenúfares s/n (Torreta II) Torrevieja

e-mail: ampaceipelacequion@hotmail.com

blog: http://ampaceipelacequion.blogspot.com/

Facebook: AMPA CEIP EL ACEQUION (TORREVIEJA) comunidad educativa

HORARIO ATENCION Y COMUNICACIÓN CON LOS PADRES CURSO 2011-2012.

DURANTE EL PERIODO ESCOLAR

* DIAS LECTIVOS EN LA OFICINA DEL COLEGIO.

LUNES Y JUEVES DE……..… 9:00h a 10:00h   En los meses de septiembre y junio

LUNES …9:00h a 10:00h ….Y…..MIERCOLES  DE …15:30h a 16:20h El resto del cuso

* ATENCION TELEFONICA:

DE LUNES A JUEVES DE …..10:30h a 12:30h. TLF: 687265193

* ATENCION POR CORREO ELECTRONICO 24h. e-mail: ampaceipelacequion@hotmail.com

* BUZON DEL AMPA SITUADO EN LA ENTRADA DE ALUMNOS AL COLEGIO

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* REUNIONES DE LA ASAMBLEA GENERAL DE SOCIOS CON CARÁCTER ORDINARIO.

EL ULTIMO VIERNES DE CADA MES: A LAS 15:00h en la cafetería CAPABLANCA c/ Diego Ramírez Nº

                                                                     A LAS 17:00h en el colegio

Se elegirá un horario u otro según la presencia de socios en las horas indicadas.

* REUNIONES DE LA ASAMBLEA GENERAL DE SOCIOS CON CARÁCTER EXTRAORDINARIO.

En el día y hora acordado:

Cuando lo solicite como mínimo un 10% de la totalidad de los socios.

Cuando la junta directiva lo estime oportuno por carácter de urgencia.

TODAS LAS REUNIONES SE LES NOTIFICARAN A LOS PADRES ATRAVES DE UNA CIRCULAR.

Esta información podrá ser modificada por motivos que la junta directiva o la asamblea general consideren oportunos cualquier modificación les será notificada.

INFORMACION GENERAL CURSO 2011-2012

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CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2011-2012

CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2011-2012

Los festivos locales serán los dias: 7 de diciembre de 2011 y el 20 o 27 de febrero de 2012 ( falta la confirmación de uno de estos dos ultimos días)



-Pincha dos veces sobre la imagen para ampliarla

OBRAS DE MEJORAS PARA EL CURSO 2011-2012

TRAS VARIAS REUNIONES MANTENIDAS ENTRE EL AYUNTAMIENTO, LA DIRECCION DEL COLEGIO Y EL AMPA, EN LAS CUALES SE SOLICITARON VARIAS ADECUACIONES DE LAS INSTALACIONES UTILIZADAS HOY EN DIA, EL AYUNTAMIENTO Y LA EMPRESA DE LOS PREFABRICADOS, HAN REALIZADO LAS SIGUIENTES MEJORAS:

*APERTURA DE UN ESPACIO LIBRE EN EL TECHO POR DONDE PUEDE CIRCULAR EL
AIRE CON EL OBJETO DE VENTILAR LOS PASILLOS.
                                                                                                                                                                  
  .

*SE HAN PINTADO TODOS LOS PASILLOS INTERIORES Y ASEOS.

*SE HA CMBIADO EL SUELO DE LOS ASEOS.

*COLOCACION DE UN PORCHE JUNTO AL YA EXISTENTE AMPLIANDO LA ZONA DE SOMBRA Y DE REFUGIO EN EL PATIO DEL COLEGIO.

*COLOCACION DE UNA FUENTE EN EL PATIO DE INFANTIL.

*COLOCACION MASTILES PARA LAS BANDERAS OFICIALES.

QUISIERA AGRADECER AL AYUNTANIENTO DE TORREVIEJA LA ATENCION Y SERVICIOS PRESTADOS A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, AL IGUAL QUE TRASMITIRLE EL DESEO DEL COMIENZO DE LA REFORMA Y AMPLIACION DE NUESTRO COLEGIO CEIP EL ACEQUION.

LIBROS DE TEXTO 2011-2012

CONFIRMACION DE HORARIOS PARA LA ENTREGA DEL BONOLIBRO Y LOS LIBROS DE TEXTO:

MARTES 6 DE 11:00 A 12:00h BONOLIBRO DE 1º A 6º EN SECRETARIA DEL CENTRO

MIERCOLES 7 DE 11:00 A 12:00h BONOLIBRO DE 1º A 6º EN SECRETARIA DEL CENTRO.

MARTES 6 DE 11:00 A 13:30h ENTREGA LIBROS DE TEXTO EN COMEDOR DEL CENTRO

MIERCOLES 7 DE 9:30 A 13:00 ENTREGA LIBROS DE TEXTO EN COMEDO DEL CENTRO


OS RECORDAMOS QUE TODAS LAS PERSONAS QUE HAYAN HECHO LA RESERVA DE LIBROS DE TEXTO PODRAN PASAR A RECOGERLOS POR EL COMEDOR DE NUESTRO COLEGIO A PARTIR DEL MISMO DIA QUE OBTENGAN EL BONO LIBRO, EL BONO LIBRO SE ENTREGARA EN SECRETARIA DEL COLEGIO EL DIA 6 o 7 DE SEP. (segun información facilitada por la secretaría del colegio)FALTA CONFIRMACION, CUANDO NOS LO CONFIRMEN CON EXACTITUD OS LO HAREMOS SABER.
UN SALUDO A TODOS Y OS DESEAMOS UN BUEN COMIENZO DE CURSO.





A continuacion os comunicamos los precios aproximados de los libros de infantil puesto que no les corresponden bono libro.

INFANTIL 3 AÑOS= 69€ CON RELIGIÓN 79.50€
INFANTIL 4 AÑOS= 27.90€ CON RELIGIÓN 38.40€
INFANTIL 5 AÑOS= 50.90€ CON RELIGIÓN 61.40€

Estos son los precios aproximados que son los que nos danla editorial con el descuento ya del bono libro, a esa cantidad teneis que descontar los 30€ de la reserva.

1º primaria= 55.80€ con religión 71.65€ más los cuadernillos de lenguaje y matematicas que quedan por concretar precio.
2º Primaria= 55.80€ con religión 71.65€ mas cuadernillos de Lenguaje y Matematicas que queda concretar precio.
3º Primaria= 32.60€ con religión 51.10€
4º Primaria= 32.60€ con religión 51.10€
5º Primaria= 61.10€ no dan religión
6º Primaria= 38.80€ no dan religión

LOS PAPAS EMPIEZAN A RECOGER LOS LIBROS.

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UN MAGNIFICO TRABAJO REALIZADO GRACIAS AL EFUERZO Y DEDICACION DE UNAS  MADRES QUE HAN HECHO REALIDAD POR PRIMERA VEZ UNA INICIATIVA QUE TRAS SER ESTUDIADA Y DAR TODOS LOS PASOS NECESARIOS EN DIFERENTES ETAPAS QUE HAN TRANSCURRIDO EN VARIOS MESES DE TRABAJO A LLEGADO A SU PROPOSITO FINAL, DAR UN SERVICIO  ALTRUISTA A TODOS LOS SOCIOS DEL AMPA QUE SE HAN PODIDO BENEFICIAR.

 ENHORABUENA A TODAS LAS MADRES QUE HAN PUESTO SU GRANITO DE ARENA Y MUCHAS GRACIAS.

 

RESUMEN ENTREGA LIBROS CURSO 2.011-12

Durante finales del mes de junio se informó a los padres que si querían participar en el programa de entrega de libros deberían hacer una reserva de 30 € a través del banco, y hacerla llegar al buzón del A.M.P.A. indicando el nombre del alumno y el curso que iba a realizar al año siguiente.

Durante el mes de junio, tras hablar con Ediciones Atalaya y con la colaboración de la Jefa de Estudios, se hizo la pertinente reserva de libros, a saber:

ü      43 niños del Ciclo de Infantil

ü      90 niños del Ciclo de Primaria

También se hizo llegar, junto con la matrícula, a los niños de 3 años información relativa a la entrega de libros, con lo que se obtuvo que 12 niños que entraban por primera vez al cole se pudieran beneficiar de ser parte del A.M.P.A. y participar en dicho programa.

Los libros llegaron al colegio el día 1 de septiembre, fueron organizados por curso y materias. Mucho trabajo si pensamos que fue un palé entero.

Consideramos que el resultado ha sido exitoso, si tenemos en cuenta las siguientes ventajas:

·        COMODIDAD: Los libros empezaron a entregarse justo antes de empezar el cole, los días 6 y 7 de septiembre, coincidiendo con los bono-libros. A la misma vez, que los papás se acercaban al colegio a recoger el bono-libro, posteriormente, se dirigían al “comedor” del colegio a retirar los libros de sus hijos.

·        IDONEIDAD: A pesar de existir diferentes ediciones y actualizaciones, a través del A.M.P.A. los libros entregados han sido siempre los solicitados por los profesores y no ha habido que realizar ningún cambio.

·        GARANTÍA: Si algún libro ha salido defectuoso, se ha cambiado al alumn@ de inmediato.

·        RAPIDEZ: Cuando algún profesor ha necesitado pedir algún libro extra, sin necesidad de que los padres lo solicitaran, se ha pedido directamente a la editorial, y a través del facebook  se ha informado a los padres de su llegada. Este es el caso de los cuadernos de música y de los libros de plástica de  3º de Primaria.

·        AHORRO: Además del tiempo, también nos hemos ahorrado dinero, que en la época en la que estamos es fundamental. El ahorro medio respecto a otras librerías ha sido en torno al 20 – 25 %.

·        REGALO: Ediciones Atalaya, durante el próximo mes, nos hará entrega de una colección de libros para ampliación de nuestra Biblioteca.

Por último, agradecer a todos vuestro apoyo, a la Dirección que nos haya dejado las instalaciones del Comedor, a la antigua Jefa de Estudios su colaboración, a los actuales profesores que se han acercado a revisar los libros, en general,  a todos porque hemos conseguido que el Programa de entrega de libros haya salido delante de manera exitosa.

AL AÑO PROXIMO MAS NOVEDADES, HAZTE SOCIO DEL AMPA "TODO SON VENTAJAS".