En las papelerías de Torrevieja, y poco a poco en las del resto de España, se puede encontrar el juego de mesa educativo «Graduado», creado por la profesora de Historia Chelo González y el profesor de Tecnología Jesús Sáez, ambos del IES Libertas. Ve así la luz un proyecto gestado desde hace más de un año por estos dos profesores de Torrevieja, con la colaboración de otros 18 de toda España, que ayer presentaba el concejal de Educación, Daniel Plaza. Se trata de un juego de preguntas y respuestas, para niños desde 3º de Primaria hasta 4º de la ESO. Asimismo, en www.graduadojuegodemesa.com se puede descargar un tablero digital para jugar en clase.
www.torreguia.es · Miércoles, 30 de noviembre, 2011 · 0:06 h.
EL BARRIO EL ACEQUION TIENE EL PLACER DE INVITAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE NUESTRO COLEGIO A PARTICIPAR Y DISFRUTAR DE NUESTRAS FIESTAS PATRONALES.Podeis recoger el programa de fiesta en el "CAFELIX"
Los niños con trastornos del espectro de autismo usualmente demuestran un daño en la interacción social, tienen problemas con la comunicación y/o exhiben retrasos en las habilidades cognoscitivas. Muchas veces estos estudiantes requieren acomodaciones y modificaciones dentro de una colocación inclusiva en el aula escolar. El equipo educacional escolar (patólogo del habla y lenguaje, terapeuta ocupacional, psicólogo, maestro, y los padres del estudiante) crea una lista de metas sociales y académicas para el niño. El equipo educacional escolar trabaja unificadamente durante el año escolar dando ayuda al niño a que realice las metas que pueda.
Los maestros del aula escolar regular hacen muchos malabarismos con sus tareas, especialmente cuando están tratando de modificar actividades y lecciones para todos sus estudiantes. Los estudiantes con trastornos del espectro de autismo (ASD, por su sigla en inglés) en el aula escolar regular enfrentan una gran cantidad de retos. Estos retos afectan la habilidad del estudiante para aprender en su aula regular. Abajo hay algunos de los retos más difíciles para estudiantes con ASD y sugerencias en cómo pueden sobresalir su déficit. ■Dificultades con los cambios: Los estudiantes autistas se benefician de un horario repetitivo y rutinario. Desviarse de su rutina puede resultar en cambios en el comportamiento, humor o rendimiento académico. Los maestros pueden ayudar al estudiante suministrando un horario de actividades con fotos para completar durante cada día. Ponga el horario en una cartulina grande para que todos los estudiantes se beneficien o en una versión más pequeña que pueda usar en el pupitre escolar. Prepare por avanzado al niño con ASD sobre cambios en su rutina aunque a usted o a otros le parezca pequeño o insignificante. ■Dificultades aprendiendo por experiencias: Simplemente escuchar y observar información nueva no es suficiente para estudiantes con ASD. Los estudiantes autistas necesitan dirección en la enseñanza de sus habilidades académicas y sociales (actividades con estructura y lecciones con introducciones, explicaciones detalladas, y resúmenes). Integrando un estímulo visual, auditivo, y de tacto ayuda a los estudiantes a transferir y generalizar sus habilidades. ■Dificultades de enfrentamiento: Si hay algo en el ambiente que obviamente causa tensión, identifique la distracción (por ejemplo: ruidos, cambios en colocación) y resuélvala. Si el estudiante demuestra problemas regulando sus emociones y comportamiento, provea tiempo donde el estudiante pueda calmarse, fuera del grupo o la clase, en un lugar seguro y privado. Cuando incorpore “tiempos para aliviar la tensión” para la clase entera asegurese de hacerlo en una manera discreta para el estudiante autista. Considere la inclusión de actividades como estirarse, empujar y halar o jugar. Ejemplos pueden ser moviendo los pupitres, cargando libros pesados, inquietud con juguetes pequeños y con pelotas, o jugando Simón dice. ■Dificultades con el lenguaje figurativo: Los estudiantes con ASD comprenden mensajes en una manera muy literal. El lenguaje figurativo (por ejemplo: humor, sarcasmo, metáfora, y modismo) puede causar que el estudiante autista malinterprete los mensajes verbales. Cuando dé instrucciones, asegurese que sean claras y concisas. Permita que el estudiante tenga suficiente tiempo para procesar la información y responder. Evite usar modismo y/o otras expresiones figurativas durante la lección. Introduzca expresiones sencillas de lenguaje figurativo fuera del tiempo de la enseñanza. ■Dificultades con pragmáticos (comunicación social): La comunicación social es un reto para estudiantes con ASD. En un aula regular es importante que el estudiante trabaje continuamente en sus pragmáticos. Empareje al estudiante con un compañero que pueda ayudar al estudiante con sus habilidades sociales y actividades en el aula escolar y en otros lugares. Ejemplos de otros lugares pueden ser la cafetería, el gimnasio, el patio de recreo, o la biblioteca. Improvisando en el aula escolar también le da al estudiante la oportunidad de participar y observar interacciones sociales adecuadas. ■Dificultades con el comportamiento: El comportamiento inapropiado muchas veces viene acompañado con habilidades sociales escasas, dificultad entendiendo o recibiendo información. Es importante entender que éste comportamiento es usualmente el resultado de mensajes o acciones hechas por usted u otro estudiante malinterpretadas. Use estos acontecimientos para enseñarle a la clase entera como deben reaccionar a un comportamiento inapropiado. Sea firme pero discreto, sin traer atención a su comportamiento con el método usado para corregir al estudiante con ASD. Abochornar o causar al estudiante que se sienta avergonzado no lo ayuda a aprender un comportamiento social apropiado. ■Dificultades respondiendo a ruidos ambientales: Sea consciente con el nivel de ruido que existe en el aula escolar. Los estudiantes autistas pueden ser muy sensibles a ciertos sonidos aún cuando esos sonidos no son muy altos o molestosos para usted u otros estudiantes. Cada niño con ASD es único y puede encontrar sonidos comunes y familiares (por ejemplo: aplaudiendo, juguetes con alta frecuencia, pitados, etcétera) que sean inquietantes y hasta aterradores. Identifique los sonidos que provocan un cambio en el comportamiento. Si el estudiante reacciona desfavorablemente a cualquier estímulo auditivo, quítelo inmediatamente y dele al estudiante tiempo y espacio para calmarse si es necesario.
Los maestros de aulas regulares se deben educar en el diagnóstico y las necesidades de estudiantes autistas. Aprender acerca del autismo sirve de gran ayuda al maestro escolar. Tener un buen conocimiento y entendimiento acerca de ASD le da al estudiante la mejor posibilidad a ser exitoso en su aula escolar y socialmente. Si usted está inseguro de cómo acercarse o manejar ciertas situaciones con un estudiante que tiene ASD, consulte al equipo educativo, especialmente cuando usted está implementando intervenciones en el aula escolar. Pregúntele a los padres del estudiante autista que lo ayude a reforzar estrategias del aula escolar en el hogar y viceversa. Los padres le pueden proveer a los maestros del aula escolar regular información valorable acerca de las necesidades y retos que enfrenta el niño.
Algunos niños autistas requieren medicamentos para ayudarlos a concentrarse y/o responder al estímulo ambiental. Ejemplos de estímulos ambientales son el sonido, la luz, etcétera. Siga todas las instrucciones dadas por el médico o enfermera escolar y haga preguntas acerca de las características del estudiante y manténgalas en mente mientras que él o ella toma el medicamento.
CIRCULAR INFORMATIVA ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLAR
En este curso escolar 2011-2012 a nuestro colegio le corresponde nuevamente renovar parte de los miembros del consejo escolar que como ya saben está formado por representantes de todos los sectores que conforman el sistema educativo, es decir padres/madres, alumnos/as, profesores/as y personal no docente.
Para llevar a cabo esta renovación habrá elecciones el próximo día 28 de noviembre.
La forma de participar es la siguiente:
1. Presentándose personalmente a votar en la urna situada en el Centro.
Se solicitará documentación acreditativa si es preciso. Uno de los padres podrá depositar el voto propio y el del cónyuge mediante la presentación de la autorización debidamente firmada, de dicho cónyuge.
2. Enviando el voto por medio de un mandatario:
Para delegar su voto debe seguir las siguientes instrucciones:
A. La papeleta de su voto la introducirá en el sobre más pequeño.
B. El sobre más pequeño lo pondrá dentro del sobre más grande junto con la
fotocopia de su carnet o pasaporte.
C. En la solapa de dicho sobre (grande) firmará.
D. Este sobre se lo entregará a su hijo/a o la persona en la que usted delegue que lo
hará llegar a la mesa electoral ese mismo día 28.
Si Uds. no tienen, o han extraviado, las papeletas, se les proporcionaran en el centro. La Mesa Electoral estará en la entrada principal junto a secretaría.
Apertura de la mesa electoral: El horario de apertura de la urna es el siguiente:
9:00 hasta las 10:00 h.
12:15 h. hasta las 13:00 h.
16:00 h. hasta 17:00 h.
En cada papeleta de voto deben marcar un máximo de tres candidatos.
Recuerden, es muy importante que ustedes tengan sus representantes en el consejo escolar y para ello deben de elegirlos con su voto el próximo día 28 de noviembre.
Junta Electoral Torrevieja 23 de noviembre de 2011
Circular con el procedimiento para votar en las próximas elecciones a la junta directiva del AMPA que se celebrarán el día 28.11.2011.
Se adjunta también lista de candidatos.
Os pasamos la ficha de las actividades extraescolares que más aceptación tuvieron de entre las propuestas para que si todavía os interesa podais apuntar a vuestros hijos.
Estas actividades se realizarían siempre que se puedan constituir los grupos. Recordad que teneis que depositar la solicitud cumplimentada en el buzón del AMPA o bien entregarla a algún miembro de la Junta directiva.
Publicado el 9 noviembre, 2011 por objetivotorrevieja
Además de cinco centros escolares de Torrevieja, participan colegios de las localidades de Orihuela (incluidas pedanías como Hurchillo, Arneva, Orihuela Costa y San Bartolomé), Callosa de Segura, Jacarilla, Hondón de las Nieves y Daya NuevaEl concejal de Educación, Daniel Plaza, acompañado por el concejal de Turismo del Ayuntamiento de Torrevieja Luis María Pizana, presentaron ayer las jornadas que se llevarán a cabo en el CdT de Torrevieja, destinada a alumnos de Educación Primaria. Denominadas “Sentido del Gusto” estas jornadas han sido promocionadas por la Conselleria de Educación, Formación y Empleo y cofinanciadas por las Consellerias de Turismo, Sanidad y Agricultura, Pesca y Alimentación, junto con el Fondo Social Europeo.
Unas actividades que van encaminadas a orientar y educar el sentido del gusto, explicar las ventajas nutritivas y sanitarias de los productos de la cadena alimentaria, fomentando hábitos saludables entre los estudiantes con el fin de mejorar su alimentación. La actividad está dirigida a alumnos del Segundo Ciclo de Primaria y podrán participar 30 alumnos en cada sesión, siendo impartida por formadores del centro.
Esta iniciativa lleva en marcha en otros Centros de Desarrollo Turístico de la Comunidad Valenciana, desarrollándose en Torrevieja desde el curso 2009/2010.
Concretamente, en nuestra ciudad y para todos los colegios vecinos de la comarca de la Vega Baja, tendrán lugar en el Centro de Turismo de Torrevieja los viernes lectivos de 10:00 a 13:00 horas. Torrevieja comienza con la iniciativa el 11 de noviembre. Participan en este nuevo curso 150 alumnos procedentes de, Colegio Las Culturas, Colegio La Inmaculada, Colegio El Acequión, Colegio La Purísima y Colegio nº13 “Ciudad de Oviedo”, además de las localidades de Orihuela (incluidas pedanías como Hurchillo, Arneva, Orihuela Costa, San Bartolomé), Callosa de Segura, Jacarilla, Hondón de las Nieves y Daya Nueva.
A PARTIR DEL 10 DE NOVIEMBRE DE 2011 ENTRA EN SERVICIO LA NUEVA EMPRESA DE TRANSPORTE " LA INMACULADA "
Esta empresa dará el mismo servicio y en las mismas paradas de autobús que tenemos habitualmente, solo cambiará el autobús, que estará identificado en la parte frontal con un cartel del colegio El Acequión y el Nº de autobús, exeptuando la linea oficial 5H la cual subvenciona la Generalitat Valenciana y seguirá ofreciendo sus servicios Costa Azul.
Tambien hay cambios de monitoras.
El coste del servicio y gestión de transporte para el colegio El Acequion será totalmente subvencionado por la Generalitat Valenciana y el Ayuntamiento de Torrevieja debido a la situación especial en la que nos encontramos.
La gestión actual del transporte escolar en nuestra ciudad se está realizando a traves de la Fapa Gabriel Miró tal y como lo han decidido la mayoría de las ampas de nuestra ciudad.
Las monitoras del autobús y esta fapa os ofrecerán información sobre cualquier cambio sobre la gestión y el servicio del autobús que se pudiera producir.
USO DE PAGINA WEB, ORDENADORES Y PIZARRAS DIGITALES
Aprovechamos esta ocasión desde el ampa para pedirles y enviarles una invitación de participación y uso de las nuevas tecnologías al profesorado de nuestro centro, ya que disponemos de estos recursos los padres estaríamos agradecidos de que se usaran de una forma didáctica cotidiana o eventual a lo largo del curso y nuestros hijos se beneficien familiarizándose con una herramienta que van a utilizar a lo largo de su vida como estudiante o a nivel personal el día de mañana.
Debe de ser una iniciativa personal del profesor y de él depende el introducir el uso del ordenador y de la pizarra digital en sus clases uniendo la unidad didáctica a estas herramientas, con el fin de mejorar el aprendizaje y a la misma vez aprender a usar este medio inseparable en el futuro, de modo que se pueda conseguir en parte alguno de esos objetivos mínimos que otros centros marcan dentro de su programación anual como un objetivo alcanzable sin dejar de lado los objetivos mínimos de conocimiento general y haciendo uso del ordenador y de las pizarras digitales como un aliado para conseguirlos.
Agradecemos a los profesores que ya utilizan estos medios y estaríamos agradecidos a cualquier profesor que haga suya esta iniciativa y la lleve a cabo durante el curso, preparar a las nuevas generaciones para el mundo que les ha tocado vivir es una obligación de todos, profesores y padres debemos de ir en el mismo camino y adaptarnos a las nuevas realidades.
Muchas gracias a todo el profesorado y esperamos con esperanza y entusiasmo su colaboración.
HABILIDADES INFORMÁTICAS QUE DEBERÍAN
ADQUIRIR LOS ALUMNOS DE INFANTIL Y PRIMARIA
Esto no es más que una relación de las habilidades, entendidas como mínimos, que deberían adquirir nuestros alumnos al terminar cada uno de los ciclos.
EDICACIÓN INFANTIL
Uso del ordenador Manejar el ratón de forma correcta y cómoda
Mover el ratón
Pulsar el botón izquierdo para efectuar selección y ejecutar acción
Pulsar y arrastrar para mover elementos
Hacer doble clic para ejecutar accesos directos del escritorio
Usar las flechas de dirección del teclado para moverse por la pantalla
Localizar letras en el teclado
Usar algunas teclas concretas como INTRO, Espacio, Escape.
Encender y apagar el ordenador correctamente
Uso de programas Usar el procesador de textos como herramienta para la aproximación al
aprendizaje de la lectoescritura.
Seleccionar iconos del escritorio para ejecutar programas
Usar programas sencillos en los que se hagan selecciones con ratón y/o
Teclado
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Uso del ordenador Uso del scroll del ratón.
Localizar las letras en el teclado
Escribir texto y números para completar actividades de algunos
programas
Usar la tecla “Mayúsculas” para obtener letras mayúsculas.
Usar el tabulador
Uso de programas Usar programas con diferentes niveles y/o alternativas.
Buscar aplicaciones en la carpeta “Programas” del “Menú Inicio”
Abrir y cerrar programas correctamente
Maximizar y minimizar ventanas.
Usar de forma sencilla el procesador de textos y algún programa de
dibujo
Imprimir documentos
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Uso del ordenador Utilizar el botón derecho del ratón para obtener “propiedades”
Uso completo del ratón
Localizar de todas las letras en el teclado
Escribir textos con cierta agilidad
Obtener los símbolos incluidos en el teclado
Manipular correctamente los disquetes
Conocer el vocabulario técnico que designa los elementos del ordenador
con que se trabaja habitualmente
Uso de programas Utilizar el procesador de textos utilizando las funciones de cortar, copiar, pegar, inclusión de tablas, WordArt, corrección ortográfica e imágenes.
Utilizar un programa de dibujo
Crear presentaciones sencillas con Power Point.
Navegar por Internet en páginas propuestas por el profesor.
Usar el correo electrónico para escribir y recibir mensajes
Participar en chat, siguiendo unas normas básicas de funcionamiento
Abrir archivos ya existentes en la carpeta “Mis documentos” y en un
disquete.
Guardar archivos en la misma carpeta y en un disquete.
Crear nueva carpeta en “Mis documentos” para guardar y abrir archivos.
Escanear imágenes sin modificar opciones de escaneado.
TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Uso del ordenador Usar correctamente el teclado y sus “atajos”
Utilizar una cámara digital de fotografía
Reconocer las partes visibles del ordenador y las funciones que realizan
Uso de programas Usar el procesador de textos
Scanear imágenes cambiando las opciones de escaneado.
Utilizar un programa de retoque fotográfico para modificar imágenes
Navegar por Internet
Buscar (y encontrar) información en Internet
Diseñar presentaciones PowerPoint para presentar sus trabajos
Utilizar el correo electrónico, incluyendo en los mensajes archivos
adjuntos
Elaborar páginas webs sencillas (con FrontPage o Word)
Descomprimir archivos
Comunicación on-line con otros alumnos mediante chat y programas
El presupuesto dedicado a obras y nuevos centros llega a 88,7 millones, un 143% más que en 2011
03.11.11 - 00:11 -
J. BATISTA | VALENCIA.
La eliminación de las aulas prefabricadas, uno de los males endémicos de la educación pública valenciana, ha supuesto una pequeña revolución en los presupuestos de la Generalitat para 2012, marcados por los recortes y la austeridad. Y es que la partida destinada a las inversiones reales de la Conselleria de Educación se llegará a duplicar el año que viene, sobre todo, por el aumento en las cuantías económicas que se reservan para la construcción de colegios, reformas y para erradicar las instalaciones provisionales, tal y como aseguraron desde el departamento autonómico.
Hay que recordar que el presidente Fabra se comprometió a retirar todos los módulos de los colegios a lo largo de esta legislatura a través de un plan de choque del que todavía no han trascendido detalles. Ayer, las citadas fuentes sólo llegaron a decir que se trabaja en su elaboración, y por lo tanto, el único dato conocido sobre el mismo se refiere a la financiación. Y de momento, dinero sí se ha reservado.
El presupuesto de gastos de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo establece que para el año que viene se destinarán 95,1 millones a inversiones reales, es decir, a nuevas actuaciones en todos sus ámbitos competenciales. De esta partida, la práctica totalidad (88,7) proviene de las previstas en dos de los 16 programas presupuestarios que financian a la Conselleria, llamados 'Educación Primaria' y 'Educación Secundaria y Especial'. Las inversiones que contemplan se destinarán a intervenciones en infraestructuras educativas, tanto remodelaciones como obras de nueva planta vinculadas a estas etapas de la enseñanza.
Estas actuaciones, junto con alguna más que ultima actualmente la Conselleria, deben servir para ir eliminando las instalaciones provisionales. Así se explica en el informe de detalle del presupuesto de gastos de la Generalitat, donde se asevera que el rasgo más destacable de los programas 'Primaria' y 'Educación Secundaria' «es el gran esfuerzo inversor para la construcción de centros educativos públicos» y «el incremento en los créditos asignados a la mejora de su funcionamiento». «Todo ello como reflejo del compromiso de eliminar durante esta legislatura las instalaciones educativas provisionales», según reza el documento oficial.
Si se observan las cuentas con detalle, se aprecia mejor la intención del Consell. El incremento de las inversiones reales de los dos programas presupuestarios citados se sitúa en un 143%, al pasar de los 36,5 millones destinados en 2011 a los 88,7 reservados para el año que viene. En Primaria se espera invertir 42,1 millones de euros y en Secundaria otros 46,5.
Según explicaron desde Educación, la Conselleria podría ampliar la dotación de recursos, especialmente para eliminar las aulas provisionales, a través del capítulo de gastos de funcionamiento, que también ha experimentado una subida destacable en ambos programas (un 29%). La previsión es que la dotación total podría llegar a 120 millones en lugar de quedarse en los 88,7 previstos.
Para 2012, también se mantiene la partida presupuestaria de la que se nutre la empresa pública Ciegsa, que se destinará fundamentalmente a finalizar las obras de nuevos colegios que actualmente están en fase de ejecución.
El presupuesto total de la Conselleria para 2012 se cifra en 4.537 millones de euros, lo que supone un descenso del 2,4%.
ESTAS SON ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES QUE ATRAVES DEL AMPA REALIZAMOS Y COLABORAMOS EN NUESTRO COLEGIO, IREMOS AMPLIANDO LA INFORMACION DE TODAS LAS ACTIVIDADES SEGUN NOS ACERQUEMOS A LA FECHA DE SU REALIZACION.
ENTREGA DE AYUDA ECONOMICA DE LAS EXCURSIONES REALIZADAS.
FESTIVAL DE FINAL DE CURSO.
EL AMPA TRABAJA PARA TODOS LOS NIÑOS DEL COLEGIO ACEQUION, NECESITAMOS QUE VOSOTROS COMO PADRES NOS DEIS VUESTRO APOYO. HAZTE SOCIO POR SOLO 15 EUROS POR FAMILIA TE DEVOLVEREMOS MUCHO MAS.
HAZTE SOCIO DEL AMPA CUOTA A PAGAR EN EL CURSO 2011-2012 POR FAMILIA: 15 EUROS
INGRESAR EN EL Nº CUENTA: 2090 7410 71 0200008735 de la CAM
Importante: En el justificante de ingreso del banco, en el concepto se deberá indicar AMPA, los nombres y el curso en el cual esten matriculados los niños de la misma familia.
El justificante de ingreso lo deberán de depositar en el buzón del AMPA, entregar al conserje del centro o enviar através de e mail, una copia la guardaran ustedes para justificar el pago.
ESTEAÑOTENEMOSCOMO NOVEDADLA VUELTA DELCEIP EL ACEQUIONA LAPARTICIPACION EN EL DESFILE DE CARNAVALDE NUESTRA CIUDAD.
DESFILE CONCURSO DOMINGO 12 FEB 2012
DESFILE NOCTURNO SABADO 18 FEB 2012
LAS PERSONAS QUE ESTEN INTERESADAS EN PARTICIPAR, SE PUEDEN PONER EN CONTACTO EN EL Nº DE TLF: 615867588
Estimados padres:
Desde los grupos de trabajo que se crearon en el AMPA, se ha formado una comisión de Carnaval, y desde esta, tenemos el placer de comunicarles que el Colegio va a participar en los desfiles de Carnaval de nuestra localidad que se celebrarán los días 12 y 18 de febrero de 2012.
Los miembros de esta comisión ya tenemos el tema del disfraz y un presupuesto del mismo que no supera los 40 euros, todo aquel que esté interesado en participar con la “Comparsa de Carnaval del Colegio Acequión” deben acudir a la reunión que se celebrará el Sábado 19 a las 11:00h en el salón del Bar la Inmaculada, sito en la calle Villa Madrid número 8, junto a la papelería Goofy. A todo aquel que le sea imposible acudir a dicha reunión, puede ponerse en contacto de las siguientes formas:
- Rellenando la solicitud adjunta con el nombre del niño, un teléfono de contacto y el número de miembros de la familia que participarían (solo rellenar una solicitud por familia)
El plazo para apuntarse a la comparsa será hasta el 18 de noviembre de 2011.
EL AMPA ORGANIZA EL CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS Y ENTREGA LOS PREMIOS POR CURSO, A LOS ALUMNOS GANADORES.
VILLANCICOS DE NAVIDAD
SELECCIONANDO LAS POSTALES GANADORAS ENTRE TODOS LOS TRABAJOS REALIZADOS POR TODOS LOS ALUMNOS DEL CENTRO.DIFICIL ELECCION ELEGIR SOLO UNA POSTAL GANADORA POR CURSO.
LAS POSTALES DE NUESTROS CHICOS Y CHICAS YA ESTAN EXPUESTAS EN EL HALL DE ENTRADA AL COLEGIO
